第1课  小蛤蟆找妈妈

教学目标：

知识目标：知道小蛤蟆成为青蛙的过程；

2，能力目标：培养学生正确，有感情的朗读课文的能力；

　　培养学生大胆表演，想像，表达的能力；

情感目标：了解青蛙是益虫。懂得保护青蛙。

难点：

　　重点是了解小蛤蟆成为青蛙的过程；

　　难点是分角色朗读和表演。

　　教具准备：

　　视频    音乐   多媒体素材课件

　　教学过程：

　　一，谜语导入。激励兴味:

　　亲爱的讲授之前，老师先请大家猜一个谜语：

圆圆脑袋疼是怎么回事长尾巴，池沼里面游呀游。板书：小蛤蟆

夏天它捉虫。板书：青蛙

小蛤蟆和青蛙之间是啥子关系呢？板书：妈妈

吾侪就来学一个奇异有趣的故事。板书：找

齐读课题英语：    小蛤蟆找妈妈

　二，观看动画，分理思路：

先请大家看这篇文章的西游记动画片。

这篇课文讲了一件啥子事？

　　（1）这篇课文重要讲的是：小蛤蟆去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，结尾才找到了他们的妈妈青蛙。

　　（2）这篇课文重要讲的是小蛤蟆怎样成为青蛙的故事。

　　随机板书：找鲤鱼乌龟变并在完全小学生练字田字格里指导学生写“变”字。

初步感知：

师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标明。

学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

小蛤蟆是怎样成为青蛙的？

　　板书：长出后退 长出前腿 尾巴变短

　　四，借读课文。理解内容：

那蛤蟆是怎么办？学习第一段

　　帯动作表演读，突出小蛤蟆的特点，增加趣味性英文，加深对蛤蟆外形的认识。

青蛙怎么办？学习第四段：

采用换角色自述的抓挠，让小朋友们更加加深对青蛙外形的认识。

例：我是一只大青蛙。我头上鼓着一对大眼睛。披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

跳课中操《小青蛙找家》。

指导写“披”字。

采用分角色朗读，帯头饰表演等形式分别学习二，三，五段。

　　（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎 追 游

　　（2）指导朗读不同的语气词大全：小蛤蟆的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的迂缓青蛙的仁义和疼爱。

　　（3）带路质疑：干啥子把乌龟算作他们的妈妈呢？（归因于乌龟也有个大嘴巴）更加带路学生明白：之所以笨是爱的太深小蛤蟆认输，是归因于鲤鱼妈妈没了把青蛙的全部特征勾勒清楚，才造成这样的误会。后头吾侪在勾勒人物外貌的时候一定要勾勒全面和具体，把特征说全。另外，小蛤蟆也不对。决不能依据身体的部分的特征就去判断，而言看事物要全面，做深入了解。

板书总结，反顾全文：

　　这篇课文有两条线索，讲了小蛤蟆在找妈妈的过程中。遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像他们的妈妈就追上去喊，结尾看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，结尾尾巴变短不见了，成为了青蛙。

　　课堂练习：

　　小蛤蟆先长出（  ）。又长出（  ），再过几天，（   ）变短了。（   ）已经不见了，成为了（   ）。

材料汇报，知识拓展。

青蛙：原生动物，眼大，皮肤过敏光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在胸中或靠近水的在那桃花盛开的地方。会游泳，多在晚上活动。幼体叫蛤蟆。重要吃田间的害虫，对牧业有益。又称田鸡。

青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫。一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友的图片。小子可要爱护关心它。

青蛙的家族可大啦。有活动分子三千多种。生活在胸中，他们居多穿红衣服，有的穿黑衣服。有的生活在陆地巡洋舰上，有的生活在树上……

青蛙是人类的朋友，是庄稼的读音的战神，农民伯父亲切地名为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适。吾侪作为他的朋友，理所应当用心去爱护关心他。你们能为他做点啥子吗？（环保教育）

师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的读音的好朋友的图片，吾侪理所应当保护青蛙。

填空后总结：老师明白了，原来啊，小蛤蟆老是去找妈妈是自己的身体都在发生变化。

　　活动4【练习】巩固练习，理解内容

　　1．说一说小蛤蟆成为青蛙的过程：池沼里有一群小蛤蟆，他们游哇游，长出两条（）。又长出两条（），成为了一只只能捉害虫的（）。

　　2．读结尾一段。

　　你们已经长成青蛙了。

　　小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。